怎样做好低年级班主任

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2013-10-21    

张琳

众所周知,班主任主要是负责学生的教育管理工作。特别是作为小学低年级的班主任,必须要有足够的耐心去面对学生和家长。其中,如何与学生家长沟通交流,已成为当前检验班主任工作能力的重要方面。在与家长交流沟通的过程中,有很多技巧和应该注意的问题。如果班主任把握得好,可以有力促进学生的健康成长,如果把握得不好,则会起到事倍功半的效果。

  一、小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧

  一方面,沟通方式要多种多样。第一,在家长接送孩子时,与其面对面交流沟通。家长接送孩子时,老师可以适时地把孩子当日或者近几日的情况与其父母交流,同时了解孩子在家的情况。老师与家长沟通时,一定要保持良好的心态与清醒的头脑,如若不注意,带着情绪与家长交流,效果往往适得其反。实践证明,这种面对面的沟通方式是非常有针对性的,可以深入了解孩子在家的情况,并把孩子在校的情况充分的反馈给家长,便于老师和家长的双向教育培养。第二,通过手机电话、短信等与家长交流沟通。电话、手机和短信,是很多低年级班主任老师和家长沟通采用的方式,可以说及时、有效。当学生考试得了好成绩,发个短信报喜,家长会觉得自己的孩子得到了老师的关注;学生身体不舒服,及时打个电话通知家长,家长会觉得老师工作细致,孩子交到老师手上放心。这种沟通方式可以随时随地,尤其是可以有效的应对突发事件,是一种灵活的沟通方式。

另一方面,沟通内容要科学合理。一是教育子女的方法。很多家长教育子女方式比较缺乏,而低年级学生特别需要家长的教育引导。孩子学习用品的置办、孩子的情绪调节、学习习惯的养成,都需要教师的积极参与沟通,这样一来,家长的教育工作就会更有实效性和针对性,孩子也会更容易的适应亚博国际生活。三是家长自身素质的提高。作为班主任,要以自身的素质去影响家长、引导家长。班主任应通过适当的方式让家长意识到,自身素质的提高,对培养优秀的子女是十分重要的。在教师与家长的沟通交流中,千万不能以居高临下的态度去教训家长,这只会引起家长的反感。老师要用自身的力量去感染、影响家长,与家长建立起信任的友谊,这样促进家长素质的提升。

二、小学低年级班主任与学生家长沟通时要注意的问题

1.根据不同类型的家长,进行有区别的沟通。由于每个家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,所以小学低年级班主任要对学生家庭、家长进行细致的调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长,就要有不同的沟通方式,不同的沟通内容,切不可用一刀切的方式,挫伤了家长的积极性。有的家长可能对孩子的要求很高,经常给孩子进行课外补习,把周末、假期安排的满满的,搞得学生很疲劳,而有的家长却忙于自己的生意,对孩子不管不问,这就需要老师对他们区别沟通交流。

2.沟通交流时,教师要与家长保持适当的距离。我们提倡教师走近家长,相互了解,以取得支持,进行沟通,但是不一定走得越近越好。

3.班主任老师要切实提高自身的能力素质。当前,很多学生家长普遍对老师是比较尊重的,所以家长对于教师的沟通交流甚至指导普遍都是欣然接受的。可是,如果面对这种局面,教师产生过高的身份期待,即依靠外在的身份上的某种光荣,来提升个人的价值,那么家长可能产生逆反心理,不与老师积极配合。所以,作为教师自己,应该不断提高自身素质,依靠自己的人格魅力,让家长真正的信任自己、理解自己。

三、结语

总而言之,面对千差万别的学生家长和不同的教育环境,做好小学低年级班主任工作责任重大。小学低年级班主任只有与家长进行有效的交流沟通,才能真正形成家庭和学习教育的合力,努力发掘学生的潜能,充分发展学生个性特长,有力促进学生的健康、和谐成长。

张琳,小学语文教师,从教十年,小教二级。毕业于河南大学汉语言文学专业。

曾获“红旗区优质课二等奖”;“红旗区试卷命题大赛二等奖”;“河南省步步高硬笔书法大赛”优秀辅导一等奖;“红旗区教师风采展粉笔书法二等奖”;“开达亚博国际模范教师”;